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孩子要进行幼小衔接的原因

  • 产品时间:2022-04-29 17:15
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简要描述:“老师,他xx抢送的玩具”,“老师,xx不给我整天”,“老师,xx不和我玩游戏”,在幼小班刚刚开始时,或许一整天都会听见这样的声音。刚开始听见这样的责问声,我会很冷静地老大孩子们解决问题,可慢慢地我找到,每个孩子早已倚赖我来解决问题了。于是,我把问题抛回给他们,引领他们自己去解决问题。和家长们体现了孩子的情况,找到这也是他们仍然深感拱起的事情,不理会孩子又担忧孩子知道是被捉弄了,理会了找到孩子更加倚赖。...

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本文摘要:“老师,他xx抢送的玩具”,“老师,xx不给我整天”,“老师,xx不和我玩游戏”,在幼小班刚刚开始时,或许一整天都会听见这样的声音。刚开始听见这样的责问声,我会很冷静地老大孩子们解决问题,可慢慢地我找到,每个孩子早已倚赖我来解决问题了。于是,我把问题抛回给他们,引领他们自己去解决问题。和家长们体现了孩子的情况,找到这也是他们仍然深感拱起的事情,不理会孩子又担忧孩子知道是被捉弄了,理会了找到孩子更加倚赖。

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“老师,他xx抢送的玩具”,“老师,xx不给我整天”,“老师,xx不和我玩游戏”,在幼小班刚刚开始时,或许一整天都会听见这样的声音。刚开始听见这样的责问声,我会很冷静地老大孩子们解决问题,可慢慢地我找到,每个孩子早已倚赖我来解决问题了。于是,我把问题抛回给他们,引领他们自己去解决问题。和家长们体现了孩子的情况,找到这也是他们仍然深感拱起的事情,不理会孩子又担忧孩子知道是被捉弄了,理会了找到孩子更加倚赖。

于是,我给了家长以下的小建议:  当孩子来责问时,作为父母首先要以认同、解读孩子的态度严肃聆听。一般情况下,当孩子责问时,父母无法随意为难,这样对孩子是不礼貌、不认同的,不会使孩子更加感觉无奈。父母不应冷静聆听,并从孩子的角度去认同和解读他。

听得完了孩子的描写,接下来就是要弄清事实,协助孩子谋求解决问题的办法。父母可以必要地恳求孩子,但不该几乎无原则地坚信自己孩子的话,而是应当希望孩子讲出事情的过程。

如果孩子一时间说不清楚,父母能用发问的方式引领孩子回忆起一下再次发生的事情。父母弄清楚了事实的真凶和孩子责问的原因之后,不应根据明确的情况使用有所不同的处理方式,教教孩子学会处置对立。  专家评论:  孩子讨厌责问,只不过是孩子讨厌展现出的一个过程,是儿童期的一个特点,很长时间。然而,这世纪末,孩子的独立性没很好地发展一起,倚赖心理还比较严重,解决困难的能力也较强。

因此,当他们面临生活中的一些问题的时候,很大自然地就想起去找成人去解决问题。孩子责问的原因有很多种,比如:  1.为发泄紧绷情绪而“责问”。有的孩子与伙伴再次发生了对立,或不受了无奈想要谋求老师的同情和维护而“责问”。

这实质上是孩子发泄紧绷情绪,增加担忧,以超过心理均衡的过程。  2.举发他人,期望成年人对他的所谓辨别做出认同。“责问”解释孩子有了一定辨别是非的能力。但孩子总是再行看见别人的缺点,而对自己的缺点,即使这些缺点与别人的一样也不更容易找到。

  3.孩子“责问”是为了谋求解决问题的方法。孩子遇上问题经常手足无措,他们之后“责问”,借此成人协助解决问题。  4.执着自我表现,想要从成年人那里获得认同的评价。

  5.做错了事想要逃避责任,免遭抨击和惩罚。  6.妒忌他人,企图利用责问来丑化别人,抬高自己。  专家建议:  在工作中,协助孩子分清是非,有意识地引领孩子提升评价所谓的能力,提升孩子与同伴之间的恋情能力,远比必要协助孩子解决问题让他们茁壮得慢。

当孩子“责问”时,我们尽可能希望孩子自己解决问题,千万不要事事包办代替,否则不会教导孩子的倚赖心理,还不会助长孩子只看别人的缺点,不看别人的优点,搬弄是非等坏习惯。孩子学会了自己处置的方法,以后就会动不动就责问了,而且对他将来面临艰难、解决问题也有协助。


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